Impact of Concept Mapping in Case-Based Learning Among Medical Students

Rövid összefoglaló (regiszter, angolul)

This prospective randomized study aims to compare the impact of three Case-Based Learning (CBL) approaches on knowledge acquisition, knowledge retention, and clinical reasoning development among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation. Participants are randomly assigned to one of three groups: CBL without concept mapping, CBL with a teacher-constructed concept map, or CBL with a concept map co-constructed by students during the learning session. Knowledge acquisition and retention are assessed using pre-tests, immediate post-tests, and delayed post-tests. Clinical reasoning and knowledge organization are evaluated using a synthesis exercise. The study seeks to determine whether concept mapping and the modality of its integration into CBL enhance learning outcomes and clinical reasoning skills in undergraduate medical education.

Mit vállalsz

• Vizsgálat típusa: Beavatkozással járó
• Bevont résztvevők: 26
• 2026. febr. 1. és az elsődleges befejezés (2026. márc. 31.) között
• 1 helyszín, 1 országban
• Vizitek és vizsgálatok: kérdezd a vizsgálat csapatát, a regiszter nem sorolja fel őket

A(z) ClinicalTrials.gov regisztermezőiből összeállítva. A vizsgálat felépítését írja le.

Ki nem vehet részt

Szó szerint a(z) ClinicalTrials.gov forrásból, témák szerint csoportosítva. Hogy ki vehet részt, azt csak a vizsgálat csapata dönti el.

Kiket keres a vizsgálat

Életkor a regiszterben: 18 év – - · Nem: nők és férfiak · Egészséges önkénteseket is fogad

A teljes feltétellista: ClinicalTrials.gov

Helyszínek (1)

Helyszínek a regiszter sorrendjében. Ha a profilodba mented a városodat, távolság szerint rendeződnek.